KZ 
Профессиональная подготовка будущего инженера на современном этапе

     Вся учебно-воспитательная работа в Казахском политехническом институте имени В. И. Ленина строится на основе тех принципов и требований, которые ставят перед высшей школой страны Коммунистическая партия и Советское правительство на этапе совершенствования развитого социализма. Современный специалист должен быть, прежде все¬го, убежденным борцом за идеалы коммунизма, умелым организатором и руководителем трудового коллектива. Работа в условиях интенсификации производства и научно-технической революции требует от инженера умения хорошо ориентироваться в потоке научно-технической информации, решать сложные технические задачи, проявлять творческую активность, социалистическую предприимчивость, применять знание экономики производства и использовать вычислительную технику для решения производственных задач. В материалах XXVI съезда КПСС, последующих Пленумов ЦК КПСС, XV съезда Компартии Казахстана, в постановлении ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О дальнейшем развитии высшей школы и повышении качества подготовки специалистов» (1979 г.) и других документах партии и правительства отражены не только возросшие требования к качеству подготовки специалистов, но и указаны основные направления развития высшего образования, конкретные пути решения задач, поставленных перед высшей школой. Это, во-первых, реализация целевого подхода к организации учебно-воспитательного процесса, отправные предпосылки для которого заложены введением квалификационных характеристик специалистов; во-вторых, дальнейшая междисциплинарная интеграция учебного процесса на основе разработки сквозных программ преподавания ведущих фундаментальных и общепрофессиональных дисциплин, всех видов учебных и производственных практик, а также изучения тематики, связанной с овладением будущими специалистами средствами и методами использования ЭВМ. В третьих, всемерная интенсификация учебного процесса, ориентация на использование форм и методов обучения, рассчитанных на активизацию познавательной деятельности студентов, развитие их творческих способностей, повышение прочности усвоения программного материала.

Им быть разведчиками водных запасов республики

     В четвертых, укрепление связи обучения с жизнью, с практикой строительства коммунизма, дальнейшее расширение содружества с предприятиями и организациями, совершенствование работы филиалов профилирующих кафедр. В пятых, существенное усиление контроля за конечными результатами обучения, особенно за результатами защиты дипломных проектов и работ и итогами государственных экзаменов. Решающую роль в совершенствовании коммунистического воспитания играет неустанная забота об идейно-нравственной, классовой, трудовой закалке студенческой молодежи, повышении идейного воздействия преподавания общественных дисциплин, формировании у студентов сознательной дисциплины, усилении требовательности к качеству их учебного труда, участию в общественной жизни коллективов, формировании чувства профессиональной и гражданской ответственности, о подготовке молодых людей к напряженной и сложной работе на переднем крае борьбы за социально-экономический и научно-технический прогресс.
    Исходя из этих основных направлений высшего образования и требований, предъявляемых к подготовке инженерных кадров в современных условиях, на основе анализа накопленного опыта в Казахском политехническом институте имени В. И. Ленина впервые среди ву¬зов республики разработана и успешно внедряется комплексная система управления качеством подготовки специалистов (КСУКПС). Разработанная и внедряемая система управления призвана обеспечивать комплексное решение задач, связанных с достижением и поддержанием требуемого качества подготовки инженеров. В ее основу положен принцип системного подхода. В соответствии с этим об¬щим принципом определена главная цель деятельности института, конкретизированная в виде иерархической структуры целей. Для построения организационной структуры системы избран матричный принцип: по вертикали осуществляется поуровневая передача управляющих воздействий на исполнителя, по горизонтали — координация работы подразделений одного уровня. Вертикальное взаимодействие всех уровней согласуется с общепринятой в вузе иерархической системой управления: институт — факультет кафедра (научные подразделения)—преподаватель (научный сотрудник). КСУКПС охватывает как все стадии подготовки специалистов, начиная от подготовки абитуриентов, набора студентов и кончая аттестацией молодых специалистов после стажировки (абитуриент — студент — специалист), так и все составляющие элементы (обучение, воспитание, быт) в их взаимосвязи. Взаимодействие подразделений по горизонтали осуществляется главным образом с целью координации их действий, разделения и кооперации труда в процессе под¬готовки и реализации конкретных программ. Механизм функционирования системы на каждом уровне управления предусматривает выполнение следующих четырех этапов деятельности: планирование (принятие решений), исполнение (реализация решений), контроль исполнения, оперативное руководство (управление) . Известно, что основные показатели качества подготовки специалистов закладываются на этапе планирования. Работа всех подразделений института ведется на основе скорректированных и утвержденных соответствующим образом пятилетного — годовых планов, где отражены количественные и качественные показатели по всем направлениям учебно-производственной деятельности. При этом исходными документами являются требования квалификационной характеристики специалиста, показатели работы института и его подразделений за период, предшествующий планируемому, и оценочные данные, позволяющие прогнозировать движение научно-технического и социального прогресса, рост потребностей народного хозяйства. На этой основе формируются требования к планам по учебной, учебно-методической, воспитательной и научной работе. Реализация планов и программ обеспечивается продуманной системой организации и координации исполнительской деятельности. Очевидно, что для успешного функционирования КСУКПС необходимо систематически получать достоверную информацию о ходе работы. Такая информация формируется на этапе контроля исполнения, осуществляемого посредством системы мер, включающей непрерывный самоанализ (самоконтроль), периодическую отчетность (пассивный контроль) и внутривузовский контроль. Сведения, полученные на первых двух стадиях контроля, служат для оперативной оценки качества подготовки специалистов, а более содержательные и углубленные сведения приносят меры внутривузовского контроля. Материалы контроля используются для совершенствования учебно-воспитательного прогресса, и это помогает реализовать принцип обратной связи. Управляющие воздействия передаются сверху вниз, а информация о состоянии исполнения — в обратном направлении, этим обеспечивается тесная взаимосвязь информационно-управляющих функции системы. Оперативная обработка и предоставление подразделениям института учебно-производственной информации обеспечиваются подсистемами автоматизированной системы обработки данных (АСОД). В настоящее время в ней функционируют подсистемы «абитуриент», «сессия», «стипендия», «зарплата»;, «контроль исполнения поручений» и др. Всего планируется внедрить 15 подсистем, обеспечивающих функционирование АСОД и всей КСУКПС. В целом, как показывает опыт, мероприятия, связанные с созданием и внедрением первой очереди КСУКПС, обеспечили подъем всей организационной деятельности в институте.

Занятия с аспирантами-металлургами

    Например, в результате внедрения системы оперативного управления учебным процессом . существенно возросла достоверность и своевременность информации о ходе учебно-воспитательного процесса, стало возможно оперативно изменять формы и методы работы со студентами с учетом конкретных ситуаций. Это позволило за последние три года улучшить посещаемость учебных занятий, повысить успеваемость студентов, снизить отсев, особенно с младших курсов, более организованно проводить экзаменационные сессии. Удалось сократить сроки ликвидации задолженностей после сессии. Улучшилось качество дипломных проектов, характеризующих уровень подготовки специалистов. Оперативное управление учебно-воспитательным процессом в рамках КСУКПС несомненно способствует повышению эффективности работы профессорско-преподавательского состава и дает возможность улучшить качество подготовки молодых специалистов. Известно, что сознательный выбор профессии каждым молодым человеком, определение им своего места в рядах строителей коммунизма в значительной степени повышают качество учебного процесса и подготовки специалистов высокой квалификации.
Профорнентационная работа в институте проводится в соответствии с нормативными документами КСУКПС. Практика показывает, что наиболее успешно учатся те студенты, которые заранее познакомились с будущей профессией и у которых интерес к ней определился еще в школе. Наибольшее внимание к той или иной специальности у молодежи могут пробудить люди, сами активно работающие в соответствующих областях. Поэтому в Казахском политехническом институте немалое значение придается встречам ведущих ученых со школьниками. Одной из форм таких встреч является работа кружков юных специалистов, налаженная коллектива¬ми выпускающих кафедр горного и геолого-разведочного факультетов. Занятия кружков «Юный геолог», «Юный горняк» проводят видные ученые института по заранее утвержденным тематическим планам. В комплексе мероприятий, проводимых институтом в течение всего года по организации нового приема студентов, важным этапом являются дни открытых дверей. По традиции это мероприятие проводится по факультетам весной. О времени и порядке проведения школьники информируются путем рассылки приглашений по школам, объявлений в газетах. К этому времени готовится специальный номер многотиражной газеты «За инженерные кадры», посвященный будущим абитуриентам. Материал составляется таким образом, чтобы читатель получил максимально полное представление об учебном процессе и научных достижениях ученых и студентов института, а также мог разобраться, каких специалистов готовят на каждом факультете. Подготовка и проведение дней открытых дверей осуществляются силами студентов и сотрудников факультетов. Встречу открывает декан факультета. Он знакомит школьников с историей института и факультета, специальностями, которым обучаются студенты, освещает достижения научно-педагогических кадров. В выступлениях ученых раскрываются перспективы развития научных направлений, подчеркивается роль студентов и профессорско-преподавательского состава в решении возникающих научных проблем. Студенты обычно рас¬сказывают об учебе, о своей общественной деятельности, спортивных достижениях, о работе коллективов художественной самодеятельности, студенческих строи¬тельных отрядах. В дни открытых дверей проводятся экскурсии в учебные и научные лаборатории института. В ходе осмотра школьники получают представление о той глубокой и раз¬носторонней подготовке, которую получают в вузе студенты, в том числе по эффективному применению вычислительной техники. Преподаватели и сотрудники КазПТИ регулярно выступают в школах Алма-Аты, в городских и сельских школах республики, техникумах, профтехучилищах и на предприятиях с беседами об институте, правилах приема в вузы, условиях учебы и отдыха студентов КазПТИ. Дальнейшее развитие и внедрение в КазПТИ получили договоры о научно-техническом содружестве и подготовке специалистов по прямым связям, в которых изложены взаимные обязательства между вузом и предприятием, отражены основные направления совместной деятельности в учебном, научно-исследовательском плане, перспективном планировании, подготовке наиболее способной молодежи для поступления в вузы и т. п. Основное количество договоров заключается с крупнейшими предприятиями горного, металлургического, нефтяного и геологического профилей. На базе предприятий и их подшефных школ создаются профориентационные объединения «Абитуриент», в деятельности которых участвуют представители института. Цель объединений — качественная и планомерная подготовка контингента абитуриентов из числа работающей молодежи, выпускников школ и профтехучилищ для поступления в институт. Такое объединение является звеном постоянной комиссии по профессиональной ориентации (ПКТЮ) института и в то же время — самостоятельной организацией. Институт готовит и распространяет на предприятиях, в школах, профтехучилищах методические разработки о специальностях. В филиалах и на сбщетехнических факультетах создаются консультационные пункты по разъяснению правил поступления в вуз. В средних школах, входящих в объединения «Абитуриент», преподавателями кафедр высшей математики, химии, физики, русского языка организуются выездные семинары. Ученые института выступают по вопросам профориентации в республиканской и местной печати, по радио и телевидению. В создании и работе профориентацнонных объединений широкое участие во время прохождения производственной практики принимают студенты-старшекурсники. А предприятия совместно со школами и профтехучилищами за год до начала приема на первый курс и подготовительное отделение осуществляют подбор наиболее подготовленной молодежи из числа рабочих, школьников подшефных школ, отличников учебы техникумов и профтехучилищ. В процессе подготовки к приему на первый курс 1983 года профориентацией было охвачено свыше 690 школ республики, 34 предприятия, 20 техникумов, 18 ПТУ, общий охват профориентацией составил около 36 тысяч человек. Из общего числа абитуриентов доля тех, кто прошел профориентацию, составила 60%. Важное место в системе комплексного управления качеством подготовки специалистов занимают целевые программы, призванные обеспечить заданный уровень качества подготовки специалистов на основе реализации планов непрерывной подготовки специалистов. Первая целевая программа направлена на подготовку идейно убежденных специалистов. Июньский (1983 г.) Пленум ЦК КПСС выдвинул стратегическую задачу всестороннего совершенствования развитого социализма. Эта грандиозная задача настоятельно требует повышения уровня научной обоснованности и эффективности всех сторон революционно-преобразующей деятельности партии и народа. Наиболее важной и сложной частью этой деятельности является коммунистическое воспитание нового человека. «Партия исходит из того,указывал товарищ К. У. Черненко, что формирование нового человека — не только важнейшая цель, но и непременное условие коммунистического строительства». Исключительно важное место высшей школы в воспитании советских людей связано не только с тем, что период обучения в вузе является главным в гражданском становлении личности, когда происходит формирование убеждений и превращение их в принципы поведения. " Повышение требований к коммунистическому воспитанию выпускников вузов диктуется их ролью в общественной жизни в целом и в деятельности по коммунистическому воспитанию следующих поколений. Реализация этих целевых задач в КазПТИ осуществляется на основе единого комплексного плана коммунистического воспитания, студентов на весь период обучения и программ непрерывной мировоззренческой подготовки. Последние разработаны и реализуются по всем 24 специальностям. Как известно, активизация мировоззренческой подготовки студентов в процессе преподавания общенаучных, общеинженерных и профилирующих дисциплин представляет в современных условиях насущную необходимость.

 Далее...